Schulabsentismus in der Schweiz: Basel-Stadt verschärft Regeln

Die Zahl der Oberstufenschülerinnen und -schüler, die oft oder sogar regelmässig den Unterricht schwänzen, nimmt zu. Zwar fehlen aktuelle repräsentative Zahlen zum Thema Absentismus in der Schweiz, doch Lehrer und Behörden sind sich in dieser Ansicht einig: Seit einigen Jahren beobachten sie einen Anstieg der Fehlstunden.

Nun will der Kanton Basel-Stadt durchgreifen und nur noch Gymnasiasten und Gymnasiastinnen zur Maturaprüfung zulassen, die in den zwei Jahren vor der Matur mindestens 80 Prozent des Unterrichts besucht haben. Das schreibt der «Tages-Anzeiger» am Mittwoch.

Die Basler sind nicht die Einzigen, die etwas gegen Schulschwänzer und Schulschwänzerinnen unternehmen wollen. Im Wallis wurde ein Kompetenzzentrum eingerichtet, das Schüler und Schülerinnen mit Schulphobien betreut, um sie wieder in den regulären Unterricht zu integrieren. In Zürich soll die Schulsozialarbeit an Gymnasien ausgebaut werden, da die Unterstützung durch Schulleitungen und Lehrpersonen angesichts des Anstiegs von Absentismus, Suchtverhalten sowie psychischen und stressbedingten Erkrankungen nicht mehr ausreicht.

In Schaffhausen wird ab dem nächsten Jahr eine Weiterbildung zum Thema Schulabsentismus auf Volksschulebene angeboten. Der Kanton Zug hatte ähnlich wie die Basler eine 80-Prozent-Anwesenheitspflicht im Gymnasium diskutiert, doch schliesslich den Vorschlag verworfen.

Die emeritierte Professorin und Expertin für Schweizer Pädagogik, Margrit Stamm, unterscheidet drei Arten des Absentismus:

Die Schüler und Schülerinnen klagen über Kopfschmerzen, Angst, Überforderung, Leistungsdruck oder einfach keine Lust, um dem Unterricht unbegründet fernzubleiben – häufig mit der Zustimmung der Eltern.

Thomas Minder, Präsident des Verbands der Schulleiterinnen und Schulleiter, betrachtet das als ein gesellschaftliches Problem, und zwar hänge es mit der Frage zusammen, ob ein Kind glaubt, Herausforderungen selbst bewältigen zu können.

«Heute räumen viele Eltern ihren Kindern schon im Kleinkindalter alle Hindernisse aus dem Weg. Die Folge ist, dass ältere Kinder und Jugendliche verzweifeln, sobald es einmal nicht rund läuft. Statt Probleme anzugehen, vermeiden sie kritische Situationen – zum Beispiel, indem sie dem Unterricht fernbleiben», sagt er zum «Tages-Anzeiger».

Dass heutzutage etwa viele Kinder im Primarschulalter nicht einmal mehr allein draussen spielen, führe dazu, «dass wir als Gesellschaft generell weniger widerstandsfähig sind.» Es sei eine Aufgabe der Schulen, die Eltern für dieses Thema zu sensibilisieren.